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一年级下册数学期末复习计划

文章来源: 发布时间:2017年06月08日 点击数: 【字体:

一年级下册数学期末复习计划

                    2017.6   

一、 学情分析:

我们班有学生20人,这个班的学生中,大部分孩子学习习惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务,基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;还有个别孩子差一些,到现在还不能很好得掌握所学知识,学习起来仍然很吃力、尽管经过多方面的共同努力,还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步,在单元复习的时候很是困难,在期末总复习的时候需加大力度。对于100以内的进位加法和退位减法,这两方面的内容个别孩子计算不熟练,计算的速度比较慢;还有部分学生常出现抄错数字、看错符号,而且做完题检查的习惯很少。为了在这少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来,而不至于重复地复习,浪费短暂的时间。在加大基础知识的复习,强化以前所学知识的梳理和巩固的同时,另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。

二、复习要点及目标:

1.认识100以内的数,并学会读写;进一步理解100以内数的组成。

2.会用符号或语言描述100以内数的顺序和大小。

3.能熟练口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法,能熟练地笔算两位数与两位数的加法和相应的减法。

4.认识人民币:掌握元、角、分的进率;能解决换币,付币,找币的实际问题。

5.通过具体物体认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形;通过实践活动体会这些平面图形的一些特征,能正确识别这些图形。

三、复习重点与难点:

1.掌握100以内各数的顺序。(掌握百数表的规律)

2.熟练地口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法。

3.熟练地笔算100以内进位加法和退位减法。

4.能正确理解题意,会根据题意列出算式。

5.掌握元、角、分的进率;能解决换币,付币,找币等实际问题。

四、复习内容及课时安排:

计算类知识          (3课时)  

认   数       (2课时)  

认识图形          (2课时)

认识人民币          (1课时) 

解决实际问题          (3课时)

综合复习                          (12课时)        

五、其他措施:

1、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣,把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。让数学与生活有机结合,让学生学习有用的数学,大众的数学,提高学生解决简单实际问题的能力。

2、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。多给学生提供自主学习的机会,培养学生的自主意识,教给学生好的学习方法,让学生真正成为课堂的主人。

3、充分发挥学具的作用,让学生通过动手操作,手、口、眼、脑各种器官协调并用,帮助学生理解,掌握知识,培养学生的实践能力。

4、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。

5、注意面向全体学生,因材施教,做好优生优培和学习困难生转化。做好学困生的转化工作,知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况,有针对性地补差,让他们有进步。

6、为学生创设民主和谐的学习环境,让学生在平等合作中学习新知。时刻关注学生的学习状态,多做家访,与家长密切配合,共同督促学生学习。

7、建立“一帮一”互助小组,使学生也充当小老师,帮助同学共同进步。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

计算类知识

时间:2课时

1.复习十几减几

【重点复习减法表】

1.根据规律写算式:

(1)7+8=15   8+9=17              

 15-7=8              16-7=9

 15-8=7                       

(2)11-9=2,11-8=3,(    ),(    )。

     11-5=6,12-6=6,(    ),(    )。

     11-7=4,12-7=5,(    ),(    )。

(3)你能写出和12-6得数一样的减法算式吗?

(4)你能写出和8+9得数一样的加法算式吗?

(5)图上苹果有5个,梨有2个,苹果和梨一共有15个,梨最少有几个,最多有几个?

2.加减法口算

【复习两位数加、减一位数或整十数口算】

口算中,错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是:(1)几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练;(2)对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。

3.加减法估算和笔算

【复习两位数加、减两位数估算】

1.有部分学生在估算时,只关注十位,忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中,错误比较多。因此,在复习时,要重点培养学生分清加减法的类型,什么时候个位会影响十位,什么时候却不影响。那么,估出来的得数也会不同。

2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多,但有时却是正好几十,答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。

【复习两位数加、减两位数笔算】

1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因:(1)当个位满十,没有向十位进一,小“1”忘写或忘加。(2)当个位不够减,没有向十位借1个十,小“·”忘写或忘减。(3)横式的得数忘写。

2. 在复习课中,进行笔算过关练习,比比哪一小组最棒,激发学生练习的兴趣,提高笔算的正确率和熟练程度,促进笔算技能的形成。

 

 

 

认数

时间:1课时

复习目标:

1.认识100以内的数,掌握数的组成。

2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。

3.掌握100以内数的顺序。

4.掌握100以内数的大小。

5.掌握100以内的单数和双数。

复习过程:

1.学生对两位数的组成已能很好地掌握,但个别学生在填空时不注意看单位,例如,67是由()个一和( )个十组成的。有学生就会填成:(6)个一和(7)个十。因此,在复习时,教师应关注题型的多变。另外,有学生对于100的组成(100个一,10个十,1个百)不熟练,还要多练习。

2.100以内数的顺序掌握的还不够好。(书P35)尤其是百数表的规律,个别学生还不能掌握。

3.大部分学生在做有关认数的练习题时,不仔细读题,在没有理解题意的情况下就下笔,导致失分较多。所以教师在复习中,应很好引导学生如何认真读题,可让学生边读边圈出关键词,起到提醒作用。

易错题:(举例)

(1)80比(  )多1,比(  )少1。

(2)49添上1是(  )个十,就是(  )。

(3)十个十个数,60前面一个数是(  ),后面的一个数是(  )。

(4)六十几比六十大还是小?比七十呢?

(5)46接近50还是接近60?44呢?

(6)比较大小:多得多,少得多,多一些,少一些,贵得多,便宜得多,数学书P43/6。

(7)钟面上5个5个地数,有()个5,是( );10个10个地数,有()个10,是()。

 

认识图形

时间:1课时

复习目标:

1.能准确认识平面图形,并能说出图形的特征。

2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。

3. 分割图形。

4. 能准确地进行图形的统计。

复习过程:

1.通过学习,大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换,有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来,让图形正着,这样就能看出到底是什么图形了。

2.在方格中画图形:比如,画长方形。先画好上面的一边,指导学生数一数占了几格,接着把格数写在上面,这样就知道下面一条边的格数;左右两条边的画法同理,画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点,以便检查。

3.一个正方体能画出几种不同的正方形,一个长方体最多能画几个不同的长方形。

4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形?

(1)两个等腰直角三角形(45°,45°,90°),(2)两个直角三角形(30°,60°,90°)。第一种的三角形能拼出正方形,第二种的三角形能拼出长方形。

5.用3根小棒可拼成什么图形?5根?6根?7根呢?反过来,拼出这样的图形最少需要几根小棒?

6.“画一条线,把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。

7.根据规律画图形,P101/5。

 

认识人民币

时间:1课时

复习目标:

1.元、角、分的进率及比较大小。

2.换币、付币、找币的实际问题。

复习过程:

1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时,教师可以引导学生利用已有知识(满十进一)理解元、角、分之间的关系。

2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。

(1)换币:让学生通过列式来检验换币是否正确。

(2)付币、找币的实际问题:引导学生理解付的价钱是总数,其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。

(3)可以怎样付币:通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。

 

解决实际问题

2课时

复习目标:

1.求总数的实际问题。

2.求总数中的一部分的实际问题。

3.求相差数的实际问题。

复习过程:

1.大部分学生已掌握:求总数用加法;求总数中的一部分或求相差数用减法。但遇到解决实际问题时困难还不小。

2.在复习中,可让学生自己编数学小故事(应用题),然后判断该用什么方法来解决,而且要说出理由,为什么用加法?为什么用减法?教师还应引导学生说数量关系,在总数中包括了哪两部分?……

3.在认数单元的解决问题大都结合了图画,这就要求学生能从图中找到有用的数学信息,然后通过图文结合着看,最后才能解决问题。

图文结合着看,对于有些学生是比较难的,所以在复习过程中,要求能教师很好地进行引导。

4.数学书第四单元总复习P66、P67的实际问题。

5.数学书期末复习P103-104的实际问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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